Este semestre, en academia de la materia de Salud y sociedad para alumnos de segundo semestre de preparatoria, decidimos dar un giro a la forma de impartir la materia. Definitivamente era un proyecto retador pero al que estábamos seguros que con el apoyo de todos, lo íbamos a sacar adelante y así fue.
Primeramente fue todo un reto utilizar algunas redes sociales que yo había tratado de utilizar alguna vez sin éxito como Twitter. El uso de blogs yo lo consideraba exclusivo para expertos en tecnología, específicamente en computación. Sin embargo había que entrarle, poco a poco y con apoyo de mi compañera Ivonne fuimos trabajando esta parte de vincular entre sí todas las redes.
Lo más importante era: ¿y los alumnos cómo tomarían esta nueva estrategia? Con sorpresa vimos que ellos lo tomaron de lo más natural, les pareció una forma entretenida de aprender. La mayoría ya manejaba las cosas tecnológicas que nosotras no, pero sirvió para que aquellos alumnos que estaban igual que yo, también se pusieran al corriente, así que crearon su canal e hicieron sus videos.
Nosotros también hicimos lo propio, además también utilizamos videos libres de internet y recursos de páginas didácticas. Ciertamente hay mucho camino por recorrer y mucho por aprender. Sin embargo, es importante no quedarnos atrás, aprovechar al máximo cualquier herramienta que nos permita desarrollar habilidades en nuestros alumnos y que a su vez, permita también que sean capaces de aprender por su cuenta.
Esta experiencia abrió las puertas a un mundo de combinaciones de tecnología y habilidades que podemos utilizar como docentes y que los alumnos también tienen la oportunidad de hacer aportaciones y demostrar de qué son capaces.
Mes: abril 2015
Actividades de Flipped Learning
Las actividades de Flipped Learning tienen que tener diferentes componentes, uno de esos componentes debe estar orientado hacia la autonomía en el aprendizaje. Que el alumno tenga una motivación intrínseca por aprender. En el caso de mis alumnos de preparatoria de la materia de Salud y sociedad, se implementaron dos actividades, una referente a sistema circulatorio y otra referente a sistema nervioso. En la primera la intención es que los alumnos identifiquen algunas estructuras del corazón y del sistema circulatorio en general, así como las generalidades de su funcionamiento. Para ello se les dieron ligas de internet con actividades interactivas en las cuales ellos tenían que entrar, revisar un video y posteriormente resolver una actividad en línea. Previo a esta actividad, en el salón de clases se les dió una introducción al sistema y cuál era su importancia y su función general. Después realizó la actividad de flipped learning.
Una vez que los chicos realizaron la actividad, tenían que presentar un documento con las capturas de pantalla de los ejercicios realizados, así como de sus resultados y tenían que hacer un análisis y una conclusión. Esta actividad tenían que subirla a un espacio individual (assigment), creado en blackboard, para su evaluación.
Regresando a la siguiente sesión de clase, se realiza una lluvia de ideas para reflexionar si efectivamente los chicos leyeron, revisaron su video e hicieron sus ejercicios.
Los comentarios en general de esta actividad es que es una actividad entretenida, que les gusta mucho y que les ayuda a aprender porque pueden repetirla varias veces hasta que logran la comprensión del tema, e incluso, que algunos de ellos se dieron cuenta de que no toda la información que requerían para su análisis venía explicada en el video, así que tuvieron que investigar por su cuenta con otro tipo de fuentes bibliográficas.
A continuación se presentan las indicaciones de la actividad sobre sistema circulatorio.
Nombre:______________________________________________Matr.____________Fecha_________
I. Ingresa a la siguiente página interactiva y resuelve los ejercicios que se te piden:
http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/el_aparato_circulatorio_humano/contenido/cm02_oa01_es/index.html
1. ¿Cuál es la función del aparato circulatorio? (10 puntos)
2. El video menciona 4 aparatos que intervienen en la nutrición. Investiga cuáles son los otros 3 y escribe la función principal de cada uno. (10 puntos)
3. En un esquema, organiza por jerarquías los siguientes conceptos: corazón, vasos sanguíneos, venas, arterias, sangre, eritrocitos, leucocitos y plaquetas. Agrega una imagen de cada uno. Nota: si en el video no aparecen definidos todos los conceptos, investígalos en alguna otra fuente (libro, revista, liga de internet y anota la referencia). (70 puntos)
4. Incluye las capturas de pantalla de los dos ejercicios resueltos que vienen en la liga. (10 puntos)
PD. No olvides incluir las referencias.
Para el caso de la actividad de Sistema Nervioso, se presenta a continuación la actividad en donde se incluye un video realizado por la academia en la cual se incluyen las indicaciones. Previo a esta actividad, los chicos realizaron en equipo, una investigación acerca de una enfermedad del sistema nervioso asignada por el profesor, con la cual los chicos redactan una historia. Posteriormente se realiza la actividad cuyas indicaciones vienen en el video y como producto, se solicita una tarea que subirán como archivo de word a un espacio individual en blackboard (assigment). Como cierre, ser realiza una serie de preguntas dirigidas sobre la actividad realizada por los alumnos.
A continuación se presenta el video con las indicaciones de la actividad:
Espero que esta información sea útil y que pueda enriquecer estas actividades con las aportaciones de mis compañeros.
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